¡ PAUTAS ACADÉMICAS GENERALES 1-2008 !

APRECIADOS PROFESORES:

Con miras a la visión 2015, que nos hemos propuesto en esta nueva etapa de la Institución , los invito a consolidar, aún más, nuestro compromiso y responsabilidad con la formación integral de nuestro estudiantes (en lo humano y en lo disciplinar), con alto nivel académico y el rigor necesario en trabajos, tareas, actividades, investigaciones, etc.; en el cumplimiento y puntualidad en los horarios y tiempos de clases y en la entrega oportuna de evaluaciones y notas.

Se requiere para ello de la suficiente exigencia académica (no interpretada con “maltrato académico” ,) pero con la flexibilidad necesaria para permitir que nuestros estudiantes desarrollen, en alto grado, las competencias cognitivas, ciudadanas y humanas requeridas para atender los retos del mundo actual y alcanzar los niveles de desempeño profesional y laboral que les permitan un optimo desempeño y reconocimiento en el ámbito empresarial y educativo de nuestro entorno.

En consecuencia, los maestros debemos ser el primer ejemplo de esa exigencia y de ese rigor académico traducido y evidenciado en un trabajo serio, profundo, pertinente y responsable, a partir de reglas del juego acordadas con los estudiantes de manera transparente, clara y conocida por todos. Pero también, es necesario flexibilizar, actualizar y dinamizar los ambientes de aprendizaje, los procesos pedagógicos, las estrategias didácticas, la interacción, pero sobre todo, la comunicación con el estudiante

Los invito a resolver asertivamente, dentro de su autonomía, las situaciones de clase y a seguir el conducto regular establecido.

Nuestro proyecto para el 2008 “Deserción Cero”, busca aumentar significativamente la retención de estudiante y disminuir ostensiblemente los niveles de deserción, con pertinencia y calidad; a partir del cuál, la Vicerrectoría académica, se ha propuesto los siguientes objetivos para este semestre:

1.- Mantener y fortalecer nuestro proyecto educativo y nuestro enfoque pedagógico. Para ello incorporaremos nuevos elementos académicos relacionados con el seguimiento y acompañamiento al trabajo en el aula, orientados al aprendizaje significativo, al desarrollo y a la evaluación de competencias profesionales, generales, básicas, laborales y ciudadanas.

2.- Continuar consolidando el desarrollo de la autonomía del estudiante para que asuma con responsabilidad su proceso de aprendizaje . Desde la docencia, mediante procesos de acompañamiento, orientación y retroinformación como estrategias para potenciar el trabajo independiente, la indagación, la investigación y la autogestión.

3.- Lograr que el aula se convierta en un espacio académico vital para apropiar, compartir, generar y desarrollar conocimiento. Las clases serán la oportunidad para que los docentes den las pautas generales de las asignaturas, orienten sobre lo esencial de las temáticas que las conforman, retroalimenten el desempeño del estudiante, confronten, contextualicen y evalúen el trabajo independiente y, si es necesario, lo corrijan y reorienten. Para alcanzar este objetivo, es necesario aprovechar al máximo el tiempo presencial en la clase para facilitar los procesos de retroinformación, de trabajo colaborativo, de interacción, para despejar dudas, solventar inquietudes o dirigir las actividades del estudiante, acompañándolo en ese trabajo, no dejándolo solo.

4.- Seguir promoviendo la investigación (tanto formativa, aplicada y propiamente dicha), la lectura y la producción escrita desde todas las asignaturas. Todas las materias deben incluir actividades de indagación e investigación, elaboración de escritos sencillos (como papers, resumenes o reseñas) bajo los parámetros propuestos por las áreas de comunicación e investigación, previniendo, naturalmente, la copia y el plagio (el “cortar y pegar”), y dentro de las actividades de evaluación previstas (con la ponderación y el valor que las áreas y los docentes consideren pertinentes), incluir pruebas conceptuales tipo ECAES.

5.- Hacer una revisión y actualización de las prácticas docentes. La docencia e debe orientar a nuevos enfoques, con nuevas y diversas estrategias y metodologías y una adecuada distribución de las actividades y recursos didácticos.

6.- Consolidar el proyecto de educación digital, incorporando los cursos de aulas digitales a las asignaturas de inglés, informática y diseño principalmente y fortaleciendo la virtualización de asignaturas, complementando, mejorando y actualizando las ya colocadas en el portal e integrando nuevas materias a este proceso. Este proyecto tiene como meta primordial el ofrecimiento de cursos on-line y programas académicos en modalidad virtual (e-learnig) y combinada (b-leraning), aprovechando las mejoras tecnológicas que se han implementado en la institución, el robustecimiento del portal virtual y la integración de las Aulas digitales al quehacer académico de la institución.

Para cumplir estos propósitos la institución enfocará sus esfuerzos en los siguientes compromisos con los docentes:

1.- Intensificar la formación y actualización docente, a través del ofrecimiento de cursos y diplomados internos, así como la puesta en marcha del programa de apoyo a especializaciones y maestrías.

2.- Incentivar la producción escrita, mediante el fortalecimiento y ampliación de las publicaciones institucionales y alianzas con editoriales, como es el caso de ECOE ediciones

3.- Mejorar la infraestructura de espacios físicos, ambientes de aprendizaje, medios tecnológicos, audiovisuales, talleres, laboratorios y demás recursos educativos necesarios para ejercer una docencia eficiente

4.- Revisar y mejorar los criterios de cualificación docente, de vinculación de medios tiempos y tiempos completos y los mecanismo de evaluación

5.- Extender la participación de docentes en las diferentes instancias académicas como comités curriculares, de área y de investigación, entre otros.

6.- Ampliar en número y cobertura las actividades y servicios de Bienestar Universitario para docentes.

CARLOS FERNANDO LATORRE B.
Vicerrector académico